В ходе физкультурно-оздоровительной работы используются различные типы учебных занятий: занятие традиционного типа(обучающее, смешанное, вариативное), занятие тренировочного типа, направленное на развитие двигательных и функциональных возможностей детей,игрового типа, построенного на подвижных играх, сюжетно - игрового типа - содержит сюжетно - игровую ситуацию, занятие по типу «круговой тренировки» - выполнение упражнений на станциях, тематическое занятие - посвящено одному виду физических упражнений,комплексного характера - использование разных видов деятельности,контрольно-проверочное занятие- оценка физической подготовленности.
Во все формы двигательной деятельности внедряются специальные упражнения реабилитационного характера, упражнения для развития физических качеств, координации движений, упражнения для развития чувства ритма, упражнения для развития мелкой моторики, а также дыхательные упражнения и упражнения релаксации.
Для того чтобы занятия по физической культуре были интересные и эффективные используется различное оборудование.
Консультация "Мелкая моторика".pdf
ЧТО Я ДЕЛАЮ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ СВОИХ ВОСПИТАННИКОВ.
Прежде чем ответить на вопрос: «Что я делаю для здоровья своих воспитанников?» надо выяснить, что такое «ЗДОРОВЬЕ».
По словарю С.И.Ожегова : «Здоровье – это правильная, нормальная деятельность организма».
В Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) говорится, что
«… здоровье-это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полноценное физическое, психическое и социальное благополучие».
Согласно исследованиям специалистов 60% болезней взрослых «заложены» в детстве. Какие же факторы влияют на здоровье ребенка.
По мнению академика Н.П. Амосова ребенок начала 21 века сталкивается с тремя пороками цивилизации: накапливанием отрицательных эмоций без физической разрядки, неправильным питанием и гиподинамией.
Поэтому, так важно организовать физкультурно-оздоровительную работу в детском саду, чтобы в ее процессе развивались не только двигательные умения, физические качества и навыки у детей, но и положительное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Среда является одним из основных средств развития личности ребенка. Предметно-пространственная среда в детском саду должна не только обеспечивать физическую активность детей, но и быть основой для их самостоятельной двигательной активности и развития интереса и творческих способностей.
Реализуя задачи программы, прежде всего я сделала анализ состояния и наличия физкультурного оборудования и инвентаря в спортивном зале и на спортивной площадке. Обеспечила его рациональную расстановку в зале, учла его сменяемость и обновление, в зависимости от задач учебных занятий и досуговых мероприятий, распределила спортивное оборудование и инвентарь по темам занятий.
Развитие любознательности, интереса и творческих способностей каждого ребенка основано на создании возможностей для моделирования, поиска и экспериментирования. Для этого мною активно применяются гимнастические маты, длинные веревки, туннели, скамейки и др. - для создания полосы препятствий, разнообразные мячи - для спортивных игр и упражнений.
Свою работу по планированию учебного материала по физическому воспитанию я начала с анализа тестирования физической подготовленности детей по основным физическим качествам. Учитывая результаты тестирования для каждой возрастной группы. Учебные занятия стараюсь проводить под музыку, с использованием на каждом занятии спортивного инвентаря и оборудования. В вводную часть занятия обязательно ввожу упражнения для укрепления мышц сводов стопы, по профилактике плоскостопия, укрепления осанки. Чтобы снять у детей психо - эмоциональное напряжение, снять страх перед выполнением упражнения. Общеразвивающие упражнения, вводную часть и заключительную часть занятия провожу с различными предметами и под музыку. Красивая, ритмичная музыка вызывает у детей положительные эмоции, регулирует ритм движений, дисциплинирует детей.
